年4月，国家教委下发了《关于加强城市中小学生穿学生装(校服)管理工作的意见》，遗憾的是，23年过去了，人们看到大部分学校的校服依旧是千篇一律的布口袋，不仅学生的青春朝气无法体现，校园文化的核心价值更无从谈起。尤其是最近几年，关于校服的负面新闻更是多如牛毛，让人们不得不重新审视校服这个特殊的服装体系。而“乔治白校服”，彻底颠覆了中国校服的“丑小鸭”形象，短短一年时间，在中国上海、浙江、广东、广西等各大省份精彩亮相之后，截至年7月，“乔治白校服”又进入云南昆明、曲靖、玉溪等地中小学校园，而且实现了昭通地区中小学校园全覆盖，至少约25万昭通孩子，任性地穿上了“乔治白校服”。目前，“乔治白校服”可望进入红河州中小学校园。

引领中国校服审美新概念

乔治白，中国职业装第一股，年与意大利Cof.GIUSEPPE的公司合资，专注职业装20年，先后参与《职业装检验规则》、《男西服、大衣》、《衬衫》国家标准、《非粘合衬西服》行业标准的起草工作，在中国职业装领域高端市场赢得众多客户认同。年，乔治白率先提出“时尚创造差异”概念，引领并推动职业装行业的时尚化、差异化变革。年，乔治白成功登陆A股市场，成为职业装第一股，领导职业装行业发展。年，乔治白携手英国萨维尔街高级定制品牌切斯特巴雷，推进“乔治白”高级定制业务的发展。

年，乔治白凭借服装定制经验进军校服事业，推动中国校服变革，重新定义中国校服，致力于打造中国校服第一品牌。从颠覆固化的惯例、倡导“服育文化”开始：

——穿得安全，指导学生正确、健康的校服穿着方式，为学生的社会活动带来安全保障。

——穿得得体，培养团队精神及集体荣誉感，潜移默化地养成高雅的礼仪修养和高尚的品格。

——穿得漂亮，帮助学生塑造良好的外在形象，提升学生的自信心与自我认同感。

——同时，全力支持学校通过校园服饰文化的创新，树立良好的社会形象，教学管理的平等化、统一化、规范化，继而“树形育人”，提高学校竞争力的有效手段。

乔治白云南分公司负责人介绍，乔治白致力传承国家教育理念、形成现代校园文化内涵、达成校园文化的隐性教育，向学生传达环境、健康、安全、国际性以及社会性，帮助学生建立起争取的人生观、礼仪观、道德观、审美观。同时通过全方位的优化降低成本，以减轻中国家庭负担，提升中国学生的校服品质。

据悉，乔治白的校服包括制服、运动服装、礼仪服等，围绕这些的配饰及其衍生品共同组建成乔治白全品类校服。

媒介理论家麦克卢汉认为，衣服作为皮肤的延伸，是社会生活中自我界定的手段。一件美观得体的校服，的确能给孩子一种“读书人”的身份自豪感。尤其是穷孩子，它可让孩子获得读书识字的身份骄傲和仪式感。媒体人黄章晋分享过这样的案例：在亚非拉穷国，尽管免费读书对那些地方的家长来说，并无明显好处，但孩子们会因为漂亮的校服而强烈要求读书，同时，学生会因为一身漂亮的校服刻意在仪态上保持某种尊严和矜持。

国家校服改革翘首“华丽嬗变”

校服作为校园文化的移动载体，是否可以更好的传播学校的办学理念及文化，能否为学校带来更多的文化价值？

乔治白云南分公司负责人说，中华上下五千年，我们的古人对于他们的着装可以说是一丝不苟的，在什么样的场合就得穿什么样的衣服，《傅玄·衣铭》当中说道：“衣服从其仪，君子德也。”可以说，衣服不仅仅是最初拿来御寒遮体，更是一种民族礼仪、文化、道德素养的载体，也就是我们说的“衣以载道”。

可以发现，大约一百年前，我国开始实行公学，学生被要求在学校里必须穿着统一的校服，长衫大褂宣告退出历史舞台。在那个半殖民地半封建的中国，人们就已经明白了培养学生的美感及身份的识别是教育的一项重要任务，从穿着漂亮的校服开始，让美从小植根于孩子们的心中，从而向往学习，提高学生求知的欲望。我们可以看到，上个世纪二十年代，制式校服首次出现，三十年代的中士旗袍，以及四十至六十年代的干部服，列宁装，棉大衣，可以说那时的校服汇聚了当代精神，体现主流文化。

然而，一百年过去了，在一个科学发达、政治昌明、文化多元的时代，我们的校服又会变成什么样？上个世纪九十年代，二十一世纪初，二十一世纪一零年代，整整20年的时间，我们的校服都“一成不变”，米歇尔夫人访华的时候，那套被网友誉为“丑到爆”的中国校服，敲醒了国人——孩子们希望美，父母和老师希望孩子们美得自信！

网络资料图片

然而，中国校服确实不好看。对比其他国家学生的校服更是明显。欧美国家女生身着雪白衬衫、格子裙，男生身穿笔挺翻领西装、黑色长裤，学院派气息扑面而来。日韩学生的校服也是制服式，女生有水手服，男生有衬衫西裤、白袜黑鞋；即使在很多不发达的国家，同样不乏好看的校服，缅甸的校服为传统式样的筒裙，一般下装为绿色，上衣为白色。越南的校服也极富民族特色，高中生以传统服装奥黛作为校服。

遗憾的是，在年上海出现了“毒校服事件”之后，涉事制造商无奈地表示，中国校服当前的环境就是低价竞争，为了活下去，他们只能降低成本。据不完全统计，因为受区域发展的限制，现在的校服企业90%都是小作坊、小工厂。这也导致面料的廉价采购、生产设备及生产技术的陈旧，为了生存，只能靠牺牲产品的品质，产品的设计来降低成本。

所以，作为具有教育意义和审美意义的服饰，中国校服的发展也越来越受到人们的重视，校服的改革受到了全民的呼吁。

对于学校来说，其实有很多真实的例子，在日本、韩国，发生过很多学生因为某个学校的校服好看而选择去那个学校就读。不难看出，漂亮校服对学生的吸引力是巨大的。

就国家层面来说，国家也需要校服来传播大国形象，让青少年一代与国际接轨。

年，“乔治白”非常荣幸地受邀前往北京参与《中小学生校服》标准的审订工作，年6月份，校服新国标出台，并且时隔短短1个月，四部委即国家工商总局、教育局、质检总局及国标委联合发布“关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见”，表明国家对于校服的改革迫在眉睫。

“乔治白”妙手裁出“白天鹅”

丑爆了的校服何时才能美起来？这不仅是为了校服好看。当青少年不懂得美的时候，未来就有同样不美的楼房、同样不美的城市、同样不美的国家。

那么，一件好的校服应该具备怎样的功能，如何向学生传播该有的“服育文化”？乔治白云南分公司负责人说，我们认为，它应该具备以下的特性：便利性、安全性、功能性、防护性、设计性、美观性。此外，为了让孩子对学校有很好的感情基础，在校徽的设计上可以溶入建校的年份、当地的地域文化、学校的办学特色等。

年2月26日至27日，乔治白校服事业发布会于顺利召开。乔治白充分考虑到贵校的学生生长，活动需求。采用大气活泼，剪裁得体舒适的款式，以求释放天性，尊重学生本身的发展，不仅同时满足了美观与耐穿性，还要确保孩子道路安全及健康成长。配色上大都采用可爱大胆的色彩，使小学年龄阶段的孩子显得更加活泼可爱，同时为了便于校方的辨识管理，以不同色配饰区分不同年级，这也显示出学校尊重差异的教学理念。

人们期待着，开学了，全国的中小学校飘动着不同颜色、款式、风格的校服。在文化人士看来，校服是集体约束、身份界定的象征。在时尚人士审视下，校服是中国设计和美学提升几乎最滞后的领域。作为乔治白校服设计的核心价值，旨在以国际化视野从文化观、审美观、个性观等角度推动校服设计及理念发展。乔治白校服结合服装本身审美需求的美观度、学子定位审美需求的适合度、时代特征审美需求的时尚度，以及DIY因子的成全设计，这些都是乔治白对校服设计核心价值的认知。同时，尊重不同地域的差异、不同学校的文化特征，得出不同学校不同跨度的校服设计原则与设计指标，引导中国校服的研发设计向规范化发展，更是每个学校标识以及宪礼精神的体现。

“以服为礼”，成就读书人之礼、学校之礼，构成乔治白校服特有的感怀与张力。重新定义中国校服的乔治白，传承并发扬服饰工匠精神，为中国的教育事业做一份贡献，共筑教育梦、中国梦，致力于让每一个孩子，都变成“白天鹅”！

记者赵俊峰实习生任星莹