6月29日晚，由国际学校在线主办的“精益课程直播”第17期：《校服，可以更美的-校长与设计师的对话》线上直播分享圆满结束。

本次直播特别邀请到了无锡市SK学校校长陈罡和哈芙琳首席设计师刘畅作为分享嘉宾，围绕学校的教育哲学在校服中的展现、如何让校服成为学校的课程资源等问题，与众多教育工作者进行在线分享交流。

直播内容分享

校长：内尔·诺丁斯的《学会关心：教育的另一种模式》一书中谈到“关心是一种习惯，也是一种能力。”其实在校服设计的方方面面，都饱含了设计师对学生的一种关心。

设计师：以“一颗纽扣的故事”作为开篇，引出今天的话题。通常西服纽扣采用金属材质，然而金属纽扣在学生上课时，一旦有轻微的活动，比如写字，会发出碰撞的噪音，影响学生的专注力。因此，哈芙琳设计师对西服的金属纽扣做了材质改良，将其迭代为树脂纽扣，它不仅美观，还能减少服装对于教学的干扰。

这充分印证了校服设计是对学生的一种关心，校服对教育的影响也显而易见。

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当我们谈校服时，我们谈论什么？

校长：今天我们谈论的不单单是校服，而是更多从教育的角度，甚至是儿童生长的角度来看待校服。首先，开启我们的第一个小论题：当我们谈论校服时，我们谈些什么？回顾中国校服的发展，它折射出教育发展的形态。设计师：明朝时期的进士服是中国早期统一着装的举措，圆领大袖衫是其显著的服饰特点，冠帽以四方平定巾为主，这套服饰也被称为“直身”。校长：这张照片背后的教育形态是什么样的？陈青之先生的《中国教育史》对明朝教育做了这样的阐释：“待遇学生之优厚，与管束学生之严紧，也非前代所可比拟。”“视学校为重，视科举亦为重。学校有时可以直接取得出身的资格，而科举出身必要经过学校一期的培养，而始有应试的资格。”进士服的出现，体现了当时朝廷对教育的重视，突出学校作为教育机构的重要性。设计师：近代年，清政府开始派遣一些年龄较小的幼童出国留学。由于被派遣的学生年龄不大，易于接受新鲜的西方思想，清政府试图通过这些留学生将西方文化引入中国。校长：从这张照片可以看出，其实当时并没有真正的校服，朝廷对儿童乃至教育是缺乏关照与重视的，他们的服装只是成人服装的改小版。设计师：新文化运动时期，当时的校服呈现出“中西合璧”的设计风格。合影中的右一女学生是民国才女林徽因，当时她12岁就读于北京培华女中。从照片中可以看出当时女学生的穿着特点，中式立领上袄搭配西式及膝百褶长裙、小皮鞋，简约大方，素雅清新。校长：它既表明了民国校服的特点，又透露出当时教育“传统与现代”、“保守与开放”、“精英与大众”的特征。设计师：在二十年代末，校服已初具雏形，甚至出现某种服装就可以代表某一学校校风的情况，中山装是当时最受追捧的校服。五四运动以后，当时受日本服饰文化的影响，出现了朴素的“文明新装”，满足了当时女性精神和生活方面的需求。六、七十年代，受前苏联的影响，穿着绿军装、绿军帽、绿挎包、红袖章，是当时人们的一种骄傲，列宁装和干部装受到广大人民群众的热捧。这段时期“校服”这个词从我们国家消失了。改革开放以后，中国部分地区的学校开始要求学生统一着装，校服再次回到大众的视线。男学生是白衬衫搭配天蓝色短裤，女学生是白衬衫配天蓝色背带裙，裙摆处还镶嵌了两条织带。这样的服装款式直到现在都是具有美感的。校长：据我判断，当时并非所有的学校都能穿着这样的校服。从校服的款式、材质可以看出，当时只有一些城市的重点学校的学生才有可能穿着这样的校服。一方面，它代表了改革开放时期教育部门推动重点学校的建设，以培养精英学子为目标；另一方面，它反映出当时中国城乡差距是切实存在的。设计师：九十年代，学生统一着装制度在我国正式推行。中国承办了亚运会，全民运动的热潮在国内掀起，运动校服以其价格亲民、款式包容度大、工艺简单等优势，迅速席卷了全国的中小学，“面口袋校服”成为一代人的青春记忆，现在仍有一些学校在使用这样的校服。校长：“面口袋”校服只考虑了校服的功能需求，它便于学校的统一管理和学生集体意识的培养。对于“学生是否喜欢穿着”、“校服是否能够传播校园文化”、“校服是否凸显学校的教育理念”这些问题，是直接忽视的。说完中国百年校服发展史，我们再谈谈西方校服。真正意义上的现代校服，是从这两张照片开始。设计师：现代校服起源于16世纪的英国，教会学校霍舍姆基督公学的蓝袍校服被认为是世界上最早的校服，其标志性的蓝色外套和及膝的黄色袜子，极具代表性，一直被沿用至今。再比如伊顿公学的礼帽、外套，是英国私立贵族学校校服的典范。白色浆领使得学生必须时刻保持挺胸抬头、昂首阔步的姿态。通过这种方式，学生可以养成一种端庄的习惯，自觉塑造“绅士形象”。校长：当时英式教育受两千多前的古希腊博雅教育的影响，其理念核心从“适合自由人的教育”向“培养自由人的教育”转变。在绅士文化的助推下，校服也被赋予了教育属性，它可作为帮助学生养成绅士气质的重要工具，学生在潜移默化中被校服所传递的精神熏陶。设计师：再回到亚洲颇具代表性的国家——日本，明治时期以前，和服是学生服的基本款式；明治时期后，男生采用军服制校服——诘襟；女学生通常穿着水手服，它源自英国皇家海军的制服，其上衣是水手风格的衬衫，下身搭配百褶裙。年，日本福冈女学院院长伊利莎白·李率先推行水手服，从着装中传递温顺服从的特质，这在很大程度上意味着学生要服从学校的管理。校长：给我印象最深刻的，是带帽的小学生制服照。那么这款学生服，有何特别之处呢？设计师：现代日本中小学学生服装发式及仪容的规范，属于校规的一部分。日本的幼儿园和小学基本上都要求学生佩戴帽子，即便是不要求穿校服的学校，都会要求学生戴帽子，便于司机识别学生的身份。日本学校是不允许女学生穿着长裤的，因此在冬季常见到穿着短裙的女学生。裤子是区分小学生和初中生的主要标识，小学生穿短裤，初中生穿长裤。最值得一提的是日本的书包设计，它尤其


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