涵育特色“选美”文化赋能学生习惯养成

以“问题化、标准化、具体化”为指导，以点带面，抓住小问题不松懈，一抓到底，实施精细化德育管理，走德育内涵发展之路，如何落实到位成为了探索研究的方向，经过深入调研思考，决定本学期在小学部尝试实施“选美”系列活动，每个小活动都有活动的设计、活动的过程，活动的成果，三个阶段缺一不可，最终形成完美的闭环。本次“选美”系列活动初步设计了10期，每周1期，学生发展部设计活动实施方案，以年级为单位具体落实。争取特色“选美”小活动，给学校德育工作注入活力，赋能学生双十习惯养成。

第一期选美之“最美校服”

校服是学生身份的一种象征。校服不仅代表着学生的身份，还代表着学校的文化，甚至代表着学校的教育。在日常德育管理中发现存在不爱惜校服的现象，比如校服乱放，校服有污渍，校服丢失等问题。为了解决这一问题，达到不仅提升学生仪容仪表，还培养学生生活自理能力，提升学生爱的价值观，决定第一期“选美”活动定为“最美校服评选”。

作为承载学校文化的校服，其代表着学校，爱学校应该从爱校服开始。通过活动坚定学生爱校服的思想，举行为期一周爱校服，护校服活动，并评选出最美校服个人和最美校服班集体。

为期一周的活动通过定量及定性的综合评价，评选出***等名最美校服个人；一年级*班等15个最美校服班集体。由于疫情原因，没有来得及进行线下表彰，各年级创新表彰形式利用钉钉平台，以年级为单位设计了线上表彰活动，收到很好地效果。

本次活动的成功举办，相信一定能提升学生的爱校服思想，以后主动爱校服、护校服，有效解决校服存在的问题，赋能学生的好习惯养成。

附：育才学校小学部“最美校服”评选方案

校服是学生身份的一种象征。校服不仅代表着学生这一个身份，在走出校园的那一刻还代表着学校的文化，甚至代表着学校的教育。所以爱学校应该从爱校服开始。为此坚定学生爱校服的思想，决定一周爱校服，护校服活动，评选出最美校服个人和最美校服班集体。

一、参与对象

1-5年级全体学生

二、时间.10.17-.10.21

三、评选方式

（一）最美校服个人评选

1.评选名额：每班10人

2.评选办法及内容：

（1）校服整洁：班主任每天检查学生校服，干净整洁+1分；不干净、有污渍、不穿校服-1分。（量化）

（2）每天回到家或者睡觉前把校服脱下来，叠好摆放，拍照给班主任。班主任根据照片反馈的情况。进行量化，整齐，+1分；乱放或者不反馈-1分。

以上两项得分总和的前十名，获得最美校服个人。（班主任在此基础上可以再添加项目考核）

（二）最美校服班集体评选

1.评选名额：一年级4；二年级三级四年级3；五年级2

2.评选办法及内容：

（1）校服穿戴入校。不拉拉链，里大外小，不穿校服，主要是学生发展部及学生督导岗检查结果，只扣分，发现一次-1分。

（2）校服卫生检查。本周的某一天，学生发展部及年级主任、学发部干事进行专项检查，发现校服不整洁，发现一个-1分。

以上两项累加得分，为班级得分，依据量化成绩，按名额分配定获奖班级。（量化成绩赋分后计入班级量化成绩）

线上颁奖典礼

四、评价

1.利用下周一的时间进行表彰。

（1）课间操时间由团委一起表彰最美校服班集体。

（2）班会时间，班主任表彰最美校服个人，拍照并发到班级群。

2.上述过程性资料各年级打包发给马邦勇。

五、宣传报道

1.资料提供：各年级

2.美篇制作：李颖延海川

育才学校小学学生发展部

年10月16日