成都实外西区学子：和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度

德法小语种课程

国际游学历练

Golf选修课程

远足拉练课

每周读书课

学生形象礼仪

在年高考中，成都市实验外国语学校（西区）以黑马之姿囊括成都高考文理双冠军，引发教育界强烈 　　为了激励学生，让学生更优秀，实外西区创造性地推行了“校长晚餐”制度，以综合成绩，主要是考试成绩、特长加分以及其它加分等为标准，从每个年级选出前三名和校长肖明华共进晚餐。 　　在激励表彰素质特长生方面，肖明华还结合独特的校园文化和教育理念，设计出了“金鹿角”奖杯。高高的鹿角奖杯，属于学校至高荣耀，它将鼓励更多的优秀学子在努力的道路上不断前进，突破自我。他认为，“榜样的力量是无穷的”。“今后不管是在音乐、美术、体育等竞赛上取得优异成绩，还是有着极高社会责任感与爱心的同学，都能获得这代表学校至高荣誉的奖座。”代表国家出战国际中学生地理奥林匹克竞赛并摘得中国最好成绩“铜牌”的苏坤，和在北京大学创新作文大赛中分获高中组、初中组一等奖的楼琼临、曾晗钰，三位同学获得第一批“金鹿角”奖杯。 　　肖明华认为，“真正的素质教育是一种做人教育，人的基本素质的养成教育。对一个人成长发展终身受用的、必备的，在生活、工作、事业等方面最重要的素质，无论它和升学考试内容有无关系，都应该在学校层面上加大力度、系统性培养的教育。” 　　基于核心理念，立足核心素养，坚定不移地实施素质教育。学校凝聚“家庭亲职教育意识，学校教师专业化发展和学生自我教育能力”三方面的力量，借鉴世界名校伊顿公学和西点军校办学的成功经验并创新育人模式，致力于培养学生成为“做人品位高雅，做事追求卓越”的创新型人才，使其担负起家族、民族的责任，从而让学校创办成为“素质教育的窗口，绅士淑女的摇篮”。 　　学校秉持“全人化、生态化、个性化、国际化”四化教育取向，尊重每一个学生的生命价值，激活每一个学生的发展潜能，关爱每一个学生的终身成就，为学生的现实生活与未来发展负责。其目的在于，一是立足现实，让学生感受到学习与生活快乐；二是着眼未来，培养学生的实践能力与创新意识；三是以人为本，让校园成为学生精神成长的乐园；四是终身发展，激发潜能促进每个学生优势发展。 　　学校提出了将“习惯养成、品格修炼、能力培养、志向确立”列为目前促进学生发展的素质教育的核心素养：习惯养成，受益于孩子们的终身发展；品格修炼，影响着孩子们的健康成长；能力培养，关联到孩子们的未来成才；志向确立，促进着孩子们的将来成就。学校培养学生和谐发展、应对未来、走向世界的核心素养，通过“素质培养、课程改革、文化引领”等三大支柱，培养具有深厚民族文化底蕴和广阔国际交往视野、良好公民素质的现代化事业建设者和接班人。 　　在教育实践层面，学校又将四大核心素养作了操作性分解，并细化为五大方面的素养及其培育策略：一是身心素养，包含健康体魄、健全人格、兴趣特长、社会适应等；二是学科素养，包含语言应用（英德法等语种）、学习能力、信息技术、人文修养（阅读、写作、演讲）、科学精神（反思、批判、创造）；三是文艺素养，以阅读百部名著、鉴赏百幅名画、欣赏百首名曲、走近百位名人的“四百素质工程”；四是社会素养：11项经典品格、绅士淑女教育（绅士风度、淑女气质、礼仪修养）、综合社会实践等；五是全球意识，以语言为工具、以素养为追求、以思想为内核、以文化为灵魂培养国际化人才。

肖明华提出，“我们的教师要像爱国宝级的麋鹿一样爱我们的学生，让校园充满着爱的教育！”德育，是充满爱与责任的教育。学校主张“全人化德育”，即尊重学生主体， 　　学校建立以校长为组长的德育工作领导小组，全面、系统组织领导学校德育工作，制定德育工作计划，开展德育活动，实施德育管理，完善德育考评。 　　遵循“品位高雅，追求卓越”的校训，学校将伊顿法则和西点精神结合起来，提炼出实外西区学生应具备的11种经典品格，并分解到各年级去侧重培养：初一年级“独立、诚信、礼仪”；初二年级“友爱、尊严、传统”；初三年级“忠诚、勇敢”；高一、高二年级“感恩、绅士”；高三年级“责任感”。以“文明礼仪、行为规范”为突破口，凸显青春靓丽、阳光健康、活泼向上的外在形象。规范发式、统一着装校服、规范寝室内务，强化文明礼仪训练。通过专家讲座、主题活动、现场示范，培养儒雅高贵的气质。 　　举办“绅士风度”专题活动：（1）开设绅士讲座；（2）举行“品位高雅、追求卓越”主题班会；（3）开设音乐、美术、名著、名画、名曲欣赏课；（4）开设网球、高尔夫球、乒乓球、马术、壁球、国际象棋、游泳等知识讲座，组建相关业余和半专业化团（队）；（5）加大与美国、英国、德国、法国、加拿大、澳大利亚等国的相互交流；（6）定期到英国伊顿公学学习访问；（7）邀请伊顿公学相关人士到校讲学，等等。

成都市实验外国语学校（西区）在探寻基础教育国际化及其实践中，“以语言为工具，以素养为追求，以思想为内核，以文化为灵魂”，开设多语种课程，设立国际教育中心，以素质教育为突破口，走上了特色发展之路，并努力创办高品位、高质量的外国语学校。 　　国际课程与交流互访以及教育开放的程度加大，别国的文化意识会逐渐渗入课堂和学生的脑海中。由此，学校始终不要忘记“文化”这个灵魂，国际课程不能“照搬拿来”，而要“筛选融合”，重在“满足需求”。学习国际课程的目的是为了取长补短、完善本国的课程体系，并最终实现弘扬民族文化和人类进步的伟大使命。全球化不是同质化，国际化不是外国化，教育国际化必须建立在本土文化的根基之上，民族的才是世界的。“教育国际化，首先要 　　外语作为语言交流的工具，为教育国际化提供可能和基础。在英语的奠基下，学校外语教学开始繁花绽放，向多语种发展。如今，初步形成了双外语教学的格局。采取“双主修”和“一主一辅”的模式，开设德语、法语等语种的第二外语课程，丰富的语种供学生自由选择。学校引进外语原版教材教学，实行小班化教学，将40余人的行政班学生平行分成A、B两个教学班，外语课堂上学生受到了个性化辅导且能获得更多与教师交流的机会；课堂中注重听、说、读、写、译、辩、演等语言运用能力的培养等。外语教学强调以文化为导向，注重文化差异的点拨、学生跨文化交际能力的培养及跨文化知识的积累；加强国际教育交流合作，与德国、美国、法国等国家的中学建立友好学校，为学生实现国内外双通道升学奠定了坚实的语言与交际基础能力。 　　近几年来，学校就有90余名学生分别考取了美国哈佛大学、美国麻省理工学院、英国利物浦大学、美国华盛顿大学、加拿大康卡迪亚大学、澳大利亚悉尼大学、法国南锡第一大学、西班牙萨拉曼卡大学等国外名优大学。四川省理科第8名施裕籍从清华毕业后，以亚洲考生第一名被美国康奈尔大学以全额奖学金录取为硕士、博士连读；王骏纬高一参加美国高考以优异成绩被美国巴顿大学“少年班”全额奖学金录取，为美国大学在川录取的第一个免托福考试的高中未毕业生，创造亚洲新纪录。级1班毕业生刁恩茂，年被哈佛大学录取为博士生。

课程是教育的心脏，是实现培养目标的载体。成都实外西区在现代育人模式探索中，结合国家新课程改革纲要构建起具有“开放多元、关联人性、回归生活、科学严密”四大特质的集国家、地方、校本三级课程体系，其每一门课程都对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个目标进行有机整合，以达到既重视加强基础知识、基本技能的学习，又重视智慧潜能的开发、个性和创造性的培养。大胆革新课程设置，实施“四百工程”——阅读部名著，鉴赏幅名画，聆听首名曲，走近位名人——激发热情、净化心灵、展示个性、提升品位，学生们在高雅文化中得以熏陶，并创造了独特的社团文化、节日文化、艺术文化、公寓文化。同学们自由能享受这些充满人性光辉的民族文化，也体验着与国际接轨的异域风情，中西融通、内外兼修。另外，增设了国学和名著等（其中包括：国家地理、历史与文化、名画与名曲等）必修课，开设了高尔夫、网球、器乐、航模等活动选修课程。从课程内容上，学校选修课主要是知识性、熏陶性选修课，考虑学生住宿学校学习的现实，知识选择侧重于丰富学生精神生活，扩大学生的视野，尽量满足学生对必修课外知识的个性需求、特长需求。共分9大类： 　　第一类：以“四百工程”为主干的首名曲欣赏，幅名画欣赏，部名著阅读，认识了解位名人。 　　第二类：自然与科学，主要涉及生物、地理、天文方面的新知识、新技术、新发现以及人类生活中新近发生的奇异自然现象的解疑等。 　　第三类：历史与文化。主要拓展一些与教材相关的人文历史，城市本土历史文化，民间艺术，民族节日节气来源以及发展、变迁。 　　第四类：语言与文字：主要开设外国语中的法语、德语的学习。 　　第五类：中外器乐选修。根据学生已有基础，进行演奏技能的训练提高。 　　第六类：体育运动，足球队、高尔夫等。第七类：礼仪常识和形体训练等。第八类：劳动技能与习惯培养。第九类：科创，物理、化学、天文、生物等。“没有活动，就没有教育。”宽领域、全方位、多渠道的活动，这是学校对学生全方位发展的模式概括。国学、科谱、美术、音乐、体育、棋类等等，并将德育贯穿于教学活动的全过程中，拓展学习的领域，开阔学生的视野。学校组织、学生自治。学校组织成立40多个学生社团，广播站、文学社、管弦乐团、艺术团、健美操队、足球队等，开展新年音乐会、田径运动会、广播操比赛、校园艺术节、美术作品展、英语演讲比赛、器乐比赛等活动。所有社团定期开展活动，丰富了学生生活，培养学生特长。 　　学生社团，是中学校园文化的重要组成部分，是校园生机、活力和魅力的重要体现，学生社团作为学生自己的又一个“家”，它和以往学校组织的兴趣小组不同。兴趣小组更多的是“自上而下”，多为学校组织，老师在其中起了主体作用，学生更多的是授体。而在学生社团中学生是主体，“自下而上”，由他们自己组织社团活动，聘请社团指导老师，包括校内外的指导老师或者学长等都可以。这样能更好地体现学生的主体性，发挥中学生的潜能。目前，学校组建了各类活动兴趣小组、学生社团和半专业化团队：·学习竞赛类：数学兴趣组、物理兴趣组、化学兴趣组、生物兴趣组、语文兴趣组、外语兴趣组、政史地兴趣组、英语社、国学社。·艺术类：摄影协会、美术社、书法社、学生艺术团、舞蹈队、话剧社、民乐团、管乐队、外语剧团。·体育类：篮球队、足球队、羽毛球队、网球队、高尔夫球队、国际象棋队、中国象棋队、艺术体操队、健美操队、武术队。·社团类：文学社（麓山春晓）、读书社、诗社、动漫社、志愿者服务队、外语沙龙、演讲与口才、商业竞赛。·宣传类：校园电台、校园中英文广播站、心理协会、环保记者社、国旗班、礼仪队、壁报板报组、博客新闻社、主持人社。·教育类：业余党校、业余团校、社会实践基地、劳动基地、军训基地。

为深入贯彻国家《中长期教育改革和发展规划纲要》“建设高素质专业化教师队伍”的精神，学校重视教师思想品德和职业道德教育，以提升教师的师德师能为重点，以促进教师的专业化成长为宗旨，坚持“培养提高，引进置换”“减小落差，高位平衡”的工作理念，为教师发展、学校发展服务。通过学校系统培训、专题研修、发展指导等举措，帮助教师做好职业规划，找到适合发展的途径，提升自身综合素养，这有利于促进教师终身学习和专业化发展，有利于学校打造一批“师德硬、素质高、能力强”的骨干师资队伍，有利于学校的文化传承和可持续发展。 　　学校成立了硕士生教师发展学校，培育“德本型、学者型、专家型、智慧型”教师，促进教师理想发展、卓越发展，乃至成才、成名、成家。作为“传道、授业、解惑”者的教师，作为“人类灵魂工程师”的教师，要实现自身价值和体验职业幸福感，学校要求树立如下四种价值意识：一是自我实现的意识；二是向师求学的意识；三是规划长远的意识；四是教育研究的意识。 　　目前，学校有省特级教师2人，省民办教育优秀教师4人，省级骨干教师4人，省团委先进个人1人，市级骨干教师12人，市民办教育优秀教师3人，市徳育工作先进个人2人，市中小学师德模范1人，市优青4人，区优青、教坛新秀5人，中级职称以上教师人，42.2%以上教师获得硕士学位和研究生进修班结业。 　　学校为青年教师专业发展提供了坚实的平台。首先，制定了青年教师发展规划，教师自己要制定成长计划，并定期进行总结。其次，学校通过一系列的活动和制度，为青年教师的成长搭建平台。1）为青年骨干教师配备了“指导教师”，开展“一对一”帮扶活动；2）学校每年通过“教师论坛”、“青年教师座谈会”等形式分享教师发展过程中的苦与乐；3）学校每年组织青年教师开展课堂教学基本功比赛，包括：教学设计、课件设计、三笔字比赛、演讲比赛等基本功；通过“聚焦课堂，提高课堂教学效益”为主题的系列活动，如青年教师“新苗杯”赛课、同课异构教学研究课、教研组磨课活动、年会展示课等，缩小教师间的差异，培养提高教师队伍的教育教学能力。4）学校每周组织校内外名师对青年教师进行教学技能的定期培训，每周1次主题教研活动；5）学校通过校内的教研会、备课组会和各级教育教学研讨会及每年一次的“教育教学年会”等对全体教师开展培训；6）学校定期邀请专家来校讲学，指导教师的专业发展，指导教师进行教育科研，进行课程改革和教学改革；7）学校定期组织骨干教师外出参观、培训，参与重大主题的培训（讲学）工作等；8）学校有“科研动态”、“教师论文集”、“学校校内网”等作为教师学术交流的平台，学校每年组织教师进行总结与反思，撰写教育教学论文，帮助教师发表交流论文、出版专著；9）学校每年组织“三课”活动，即青年教师合格课、名师示范课、省市县优质课等，研究“三个课型”（新课、复习课、评讲课）；10）教师参加定点帮扶支教等活动，如吴兆辉、张兴培、明霞、吴晓静等老师到自贡汇东实验学校、广元民盟烛光中学交流献课；参加四川省送教下乡教学活动，蔡万红到汶川中学为阿坝州全体高中数学老师上展示课、刘冬到自贡蜀光中学为自贡全体高中数学教师上展示课，均受到当地听课教师的高度赞扬和好评。通过一系列的赛课、献课等活动的开展，展示了学校教师队伍较高的教育教学水平和综合素质，提升了学校的知名度和影响力。

本文转自：华西都市报