今年两会中，有《提案》建议改进校服美感帮助中小学生增强文化自信，同时重点破除校服限价及“地方保护”。

那些年我们曾经穿过或是正在穿的校服又双叒叕火了，那么今天，就来聊聊校服叭。

小编乱入

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1

你为什么觉得校服丑？

版型太肥大？

也许是运动校服本就趋向肥大的版式，也许是中学生普遍喜欢买偏大的校服防止自己长个儿太快，大部分学生的校服都是偏大的，松松垮垮塌在身上，既然不合身，又如何能好看。

配色太丑？

这种高饱和度的红色蓝色，大概只有校服才做得出来了。

有些学校还会别出心裁地设计出一些荧光色校服配色，为了学生在黑夜中的安全也真的是操碎了心。童鞋们只能看着这些亮瞎的校服含泪接受。

质量不好？

校服毕竟是要照顾绝大多数学生的经济水平，自然不会定太高的价格。价格一低，质量自然也就上不去了。穿着百来块钱的校服，从布料上、款式上，一般说来的确很难与价格更高质量更好的衣服相比。

2

学校推行校服，也许只是为了降低管理成本

学校说，校服多好啊。没了校服，学生之间仅仅因为服装的贵贱便开始攀比，出现歧视，出现校园霸凌。没了校服，青春期的孩子们会太过注重自己的外在，挑最好看的衣服，研究最潮流的穿搭，心思不再放在学习上。同学们都更好看了，早恋啊暗恋啊的情愫也就悄无声息地滋长了。

可是呢？

难道校服是决定因素吗？

推行校服的原因，若仅仅是为了消除攀比、歧视、霸凌现象，若仅仅是为了把学生早恋的几率降到最低，那么学校为什么要用校服做挡箭牌，而不解决这些源头性的问题？

正处于青春期的中学生心理健康教育、文化道德教育很重要。需要有德育老师心理老师告诉学生攀比、歧视的无意义，以及如何更好地面对与权衡这些青春期的小躁动。这些才是素质教育的全部组成部分。

而学校为什么不推行相关的德育教育心理教育，只是一味地推广校服？

因为这样管理成本低啊。

在一切为了高分的应试体制中，不能提高分数，不能提高升学率的程序都可以大而化小，小而化了。

推行校服也许只是扬汤止沸，但起码在目前阶段攀比现象控制住了，至于孩子未来的成长，交给大学交给社会去吧。

3

老校服是对青春活力的抑制?

忘记了是出于哪篇文章，张爱玲写过一个女学生，定眼细看，你可能无法描述出她美在哪里，神态似乎不够优雅，五官也算不上精致，但她营造出了一种说不出，但一定不丑的状态，她是美的，因为她年轻。

青春本是一种美，亦是一种外放的，彰显活力的状态，无论张扬的是才华，还是身段，我们被安排在18岁这个时间点去表达，去尝试被看到。

旧式运动校服的宽大设计，自然没有抑制才华的显露，形体的美丽却变得遮遮掩掩，对于不同人群个性的彰显自然略有不公。

由此出发，无论是灵魂还是体态，内在还是外在，初衷皆是悦己悦它，校服旧改新的过程中所引发出坊间对“内在美”“外在美”孰轻孰重的争议，小编以为既然同根同源同往，二者互有促进，并无高低。

另外，提案中提到要用校服增强文化自信，有民族特色的校服，的确在微博上得到很多同学的认可。

有画手曾经设计过此类校服，比如――

（via哔叽叽叽叽）

来看看其他国家的校服吧。或是民族特色，或是元气活力，或是庄重正式。如果中国要改校服，你希望改成什么样呢？

英国

英国校服款式经典、简洁大方，中学生必须穿着正统西式校服，男生为正统西装、正规皮鞋、需要佩戴领带；女生也是统一西式正统服装、正规女式皮鞋、必须佩戴领花。这种经典的服装风格潜移默化地影响着英国学生的气质和审美。

韩国

大家肯定都看过很多韩剧，韩国的校服实在是非常可爱的，不论是颜色搭配，还是款式风格，都非常符合大家的审美。经常看韩剧的女生对韩国的校服肯定不陌生，韩国的校服非常洋气，男生都是白衬衫加西装裤，很能满足少女心，女生的校服则更好看，都是小西装加百褶裙，非常有青春活力。

日本

立领学生装、水手服都是日本校服中的经典款式。

日本男生校服主要为诘襟服和西装式，女生则是水手服和西式制服。其中女生穿水手服已经成为二次元文化的经典形象，也是日本流行文化中的重要元素。

越南

奥黛是越南的传统服装，越南学校也把白色的奥黛作为校服。

奥黛的设计很讲究，已经有几百年的历史，最初是借鉴了中国汉服的特点，但又加入了越南人自己的民族特色。

印度

印度男生的校服款式比较统一，一般都是衬衫配领带和西裤。

女生除了半身裙和衬衫的款式，还有结合了印度传统纱丽风格的特色校服。

你的校服好看吗？你想把校服改成什么样呢？

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